Förmågor
Jag har berättat om vad vi fått lära oss på kursen, alla problem våra barn kan ha. Kooridnationsproblem bland annat.
Idag läste jag om en autistisk pojke som har ett så bra gehör och rytmkänsla, att han har fått börja musikskolan trots att han inte har åldern inne, och spelar trummor så att det glänser om honom. Och en väninnas dotter har en suverän rytmkänsla, har dansat sedan hon var tre år och får ofta en ledande position på framträdandena.
Andra barn har en speciell kontakt med djur. Några är konstnärer. Min unge verkar ju vara väldigt lyhörd för gestalter som inte alla ser.
Varför får vi inte höra om sådant här på kursen? Varför måste det fokuseras så totalt på det negativa?
Bara några enkla meningar skulle räcka.
"En del av de här barnen utvecklar särskilda förmågor som kan vara till stor glädje för både dem och andra."
"Många människor med autism mår bra och är nöjda med sitt liv."
Aspergerbarnen går i en annan enhet på habiliteringen, men jag skulle önska att de fick höra:
"Många arbetsgivare ropar efter personer med aspergers, eftersom de ofta är otroligt skickliga och noggranna!"
http://www.paraplyprojektet.se/nyheter/--har-ar-det-normalt-att-ha-autism/
Intressant länk! Lilleman har tyvärr inte några specialförmågor han har visat än. Men det betyder ju inte att han inte kan bli superbra på nått visst ämne längre fram tex, eller hitta nån sysselsättning som passar som tusan.
På Aspie-centret i Stockholm är de oerhört duktiga på att påpeka de positiva sidor som är kopplade till diagnosen :-)
Alfa - ja, det är lika viktigt att inte trycka så hårt på det här med specialförmågor, då kan man också bli irriterad. Men nämna att det är mycket möjligt att barnen hittar sitt område, förr eller senare!
Birgitta - roligt att höra!
